Nogle børn kan få brug for ekstra støtte i skolen i de kommende år. Det fremgår af et studie fra University of East Anglia, som er publiceret i tidsskriftet Child Development.
Forskerne har undersøgt, hvordan COVID-19-pandemien og nedlukningerne påvirkede små børns udvikling.
Resultaterne viser, at visse børn udviklede vigtige mentale færdigheder langsommere end normalt.
Det gælder især færdigheder som at styre impulser, skifte mellem opgaver og holde fokus, også kaldet eksekutive funktioner.
Læs også: Tilbagekaldelse af legetøj efter fund af asbest
Data fra flere år
Undersøgelsen bygger på et forskningsprojekt, hvor 139 børn er blevet fulgt fra de var omkring 2,5 år til 6,5 år.
Mange af familierne deltog allerede i projektet før pandemien. Det gav forskerne mulighed for at sammenligne børnenes udvikling før og efter nedlukningerne.
Børnenes færdigheder blev løbende målt med testen Minnesota Executive Function Scale.
Studiet viser også, at forskelle mellem børn ofte varer ved. Børn med stærke færdigheder tidligt i livet havde som regel også et forspring senere.
Læs også: Forskere ser nærmere på D-vitamins rolle i brystkræft
Den ramte årgang
Resultaterne peger især på én gruppe børn. Ifølge forskningen havde børn, der begyndte i skoleåret i 2020 i indskolingen, sværere ved at udvikle deres eksekutive funktioner end børn, der stadig gik i børnehave ved pandemiens start.
Indskolingen er typisk det første skoleår for børn på fire til fem år. Her lærer børn normalt klassens rutiner og at samarbejde med andre.
Da skolerne lukkede under pandemien, forsvandt mange af disse muligheder.
Samtidig viser studiet, at børn fra familier med lavere socioøkonomisk baggrund generelt scorede lavere i testen, hvilket også ses i tidligere forskning.
Læs også: Forskere identificerer tegn på nært forestående død
Kilder: Medical Xpress og Child Development.
Læs også: Disse fødevarer kan hjælpe kroppen i kampen mod kræft